当今时代，我国教育信息化正处于可发挥伟大作用的最佳历史机遇期，必须紧紧抓住千载难逢的巨大机遇，以奋进之笔开启新时代教育信息化新征程。
(一) 现代信息技术真正发展到了可支撑教育发生革命性变化的时代，新时代呼唤信息化支撑智慧教育新形态
大数据、移动通讯、物联感知、增材制造、人工智能等丰富了作为教育信息化根基、支柱、核心的现代信息技术，使教育信息化的技术特征，由过去的仅仅数字化、多媒体化、网络化的“三化”特征，向数字化、多媒体化、网络化、数据化、移动化、物感化、多维化、智能化的“八化”特征高歌猛进，特别是人工智能正接近奇点，加速发展的智慧环境将深刻改变教育文化和生态，信息化真正到了可使教育发生革命性改变的时候了，将支撑重构教育的新生态，支持人们建构真正时代化的新教育。
现代信息技术的不断丰富和持续向纵深发展，推动着人类社会由信息社会向智慧社会跃迁。“智慧社会”出现于党的《“十九大”报告》，这是中国共产党人对人类社会发展规律的科学揭示。智慧社会是以创新创造为重要特征、建构美好人类命运共同体为重要目标的高级社会形态，如此高级的社会形态，对人才有时代性新要求，对教育将提出前所未有的高要求，必然要求通过信息化支撑走向智慧社会教育——智慧教育的新发展，正是在此背景下，“智慧教育”进入我国教育文件——写入《教育部2018年工作要点》。
(二)中国特色社会主义新时代要求以信息化全面推动教育现代化
我国正日益走近世界舞台中央，我国科学技术以及社会发展的诸多方面在世界上所处发展状态，正在实现由跟跑向并跑与领跑并进的跨越式发展，正在由“人口红利”向“人才红利”迈进，正在实现由要素增长向创新驱动发展的动能转换，正在实现供给侧结构性改革，并将基本实现现代化目标的时间前移15年加速实现。这些发展、变化、转换、改革、前移和提速，必然要求教育提供符合时代要求的人才支撑，历史上从未像现在这样对教育提出如此高的要求，而且要率先实现教育现代化，并要以教育信息化全面推动教育现代化。教育信息化将作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构。
(三)我国教育正处于量变引起质变的临界点
我国教育中的许多要素甚至于生态已发生很大变化，学习型社会即将初步建成，以泛在学习为重要特征的非正式学习越来越成为学习的重要形式，步入学校的学习者已经接近是清一色的数字新一代、数字土著学习者，时代已使教师具有了分身术、腾云驾雾和穿越时空的本领，现代信息技术已可建构全新的虚实融合教育新时空，信息化基础环境已能够支持教育深层次改革、变革，创新创造人才培养成为社会对教育的基础诉求，教育发展已由规模扩张走向提升内涵、提高质量、促进公平、创新特色、建构模式、重塑形态、增强学习者的创新创造活力方面发展，以满足工业时代需要建构的教育已到了注入智慧时代内涵、换上智慧时代新装、重塑智慧时代形态教育的时候了。如此的教育发展，迫切需要教育信息化适应新时代和新形势、创造新服务、推动新发展，必然要求教育信息化人认清新使命，塑造新担当，开启新征程，开拓新领地，作出新贡献。
显而易见，无论从人类社会发展的大势着眼，还是从我国高速发展要求和技术创造的条件分析，都要求我国的教育信息化提升层次、升华功能、发挥更为巨大的作用，向更高层次、更大范围、发挥更大作用方面转变。在此背景下，我国《2018年教育信息化和网络安全工作要点》中首次提出“实现教育信息化转段升级”，顺应了时代潮流，适逢其时，而且为引领推动教育信息化转段升级提出教育信息化2.0行动计划。可以预期，一旦实现了步疾蹄稳、创新科学的转段升级，我们就能独辟蹊径地走出一条创新的教育之路，进而引领新时代世界教育的发展，为人类社会的发展作出极大的贡献，那样的话，就真正发挥了信息技术对教育的革命性影响作用。
我国教育信息化正处于新发展的十字路口，面临着重大抉择。“实现教育信息化转段升级” 迫在眉睫，是一个时代新命题，亟须对其进行理论阐释，以使转段升级方向明、路径巧、行动快、步伐稳，更好地丰富中国特色的教育信息化道路，更好地发挥教育信息化全面推动教育现代化的巨大作用。而且，转入新的阶段要持续若干年，因此必须有长远之谋、科学之谋，本文试对此分析探讨。
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